Antropología filosófica y educación

Resumen

El estudio de los principales aspectos de la estructura psicobiológica del hombre y de su realidad como ser cultural, espiritual, dialógico, perso­nal, libre y trascendente, conduce a la conclusión de que realmente el he­cho de la educación posee un hontanar y su exigencia en la misma entraña antropológica.
Si la educación se concibe como un simple proceso de aprendizajes científico-técnicos demandados por la sociedad, entonces el resultado es un modelo técnico-pragmático de educación. Si, por el contrario, ésta es considerada como un proceso de realización plena que implica el desarro­llo de las dimensiones fundamentales de la persona (intelectual, estética, moral, libre, etc.), la consecuencia es un modelo integral de educación en el cual el trabajo del educador es esencialmente formativo y humanizante.
El estudio de la LOGSE y de los nuevos Planes de Estudios Universi­tarios revela que en el sistema educativo español prevalece el primero de dichos modelos, lo cual implica a nuestro juicio importantes limitaciones en la educación de los españoles del futuro y en la formación de los futu­ros educadores.