Que la filosofía no llegue tarde a la educación digital: desarrollo de las políticas educativas, necesidad y posibilidades Philosophy must not lag behind in digital education: development of educational policies, needs, and possibilities

Resumen

La irrupción de lo digital ha producido cambios insospechados y no menores. Nuestra intención es repensar, revisar y sintetizar lo que se transforma con especial interés en lo que está quedando desatendido en el espacio educativo. Consecuentemente propondremos políticas, sencillas de implementar, para que se traten con el debido detenimiento, partiendo de las acciones que ya están implementadas. Fundamentalmente atenderemos a las cuestiones en clave filosófica. Para ello, en un primer momento, destacaremos la singularidad del momento en que vivimos, a modo de introducción (1). Posteriormente expondremos ordenadamente los avances que ha habido en políticas educativas, fundamentalmente en los últimos 35 años, en el ámbito español, en lo que se refiere a la inclusión de lo digital (2). Seguidamente subrayaremos aquello que consideramos todavía sin atender suficientemente desde las políticas educativas en lo que hace referencia a la irrupción de lo digital, su repercusión en el desarrollo personal y la configuración de la convivencia en sociedad (3). Como conclusión, expondremos recomendaciones (4) que consideramos de especial relevancia para que se atiendan adecuadamente estos retos que se nos presentan desde una perspectiva filosófica.